Saludos
compañeros, colegas y futuros colegas, a continuación les comparto mis notas de
la clase, Trabajo
Social Con Familias Desde La Perspectiva De Fortalezas.
Espero
Les sirvan de alguna ayuda.
“Notas
De La Clase De Fortalezas”
SOWO
6031
1)
La perspectiva de
fortalezas/Modelo de fortalezas, es una perspectiva para la práctica que persigue explicar un
fenómeno o un problema y su interrelación entre las partes del componente.
2)
Busca definir aquellos factores
que afecten la vida de las personas.
3)
Analiza cómo estas personas
pueden ser afectadas.
4)
Entiende que las personas
tienen metas, talentos y confianza.
5)
Que todos los ambientes poseen
recursos para el desarrollo de oportunidades. (Derechos Humanos/Acceso a leyes
a través de derechos humanos).
6)
Dada a enfoques reduccionistas.
“Los Nichos Que Entrampan”
Están
definidos por categorías y son:
·
Altamente estigmatizantes.
·
Mundo social limitado y
restringido.
·
No considera posibilidades, ni
aspiraciones.
·
Posee pobres expectativas.
·
Escasos recursos económicos.
·
Poblaciones marginadas de la
vida social.
(De
estos nichos que entrampan se puede salir pero no es tan sencillo).
(Pueden
ser escuelas sin recursos, residenciales sin canchas, etc.).
Los
Nichos Que Entrampan son creados por las sociedades. Estos reducen el acceso a:
·
Las oportunidades.
·
Los roles sociales de valía.
·
Status o recompensas.
Estos
nichos entrampados reducen las posibilidades para seleccionar otros estilos de
vida y promueven la dependencia a través de la estigmatización del discrimen y
de los prejuicios que son los filtros de la opresión ya que crean sellos para
definir y diagnosticar a las personas y fallan en la promoción de logros.
“Aspiraciones y Competencias Individuales”
(Metas e Ilusiones)
·
Aspiraciones: Competencias,
confianza.
·
El Niño entrampado posee unos
recursos dentro de su comunidad, pero no sé lo que hay fuera de la comunidad.
Quedan entrampados dentro y no se puede ver.
La
Influencia de la psicología y de la psiquiatría a la profesión de Trabajo
Social, atribuyó las causas de la conducta a patrones complejos intrasiquicos
considerando que:
·
La causa de los problemas
estaba conectada a la cura. (Modelo Medico).
“También Hay Nichos Que Posibilitan”
·
La Escuela es esencial y los
servicios que ofrece.
·
¿Qué servicios ofrece la comunidad?
Nichos: Concepto de la perspectiva
ecológica que establece que el ser humano tiene unos nichos, (Subsistemas), con
los cuales interactúa.
NOTA: La persona es más que el diagnostico o
problema, los diagnostico le ponen un sello al participante.
Surgieron
modelos de intervención tradicionales que tomaron conceptos y supuestos del
modelo médico:
·
Los que focalizan en las
deficiencias y defectos, patologizando así los problemas de las personas.
Ejemplo:
El concepto paciente.
NOTA:
El modelo medico se enfoca en lo negativo
y ve al cliente, paciente aparte y distanciado del profesional. En la
perspectiva de fortalezas lo vemos como parte activa de su proceso, como
participante.
El
modelo médico, visualiza la intervención con un lenguaje metafórico de enfermedad,
tratamiento, disfunción social, deficiencias y cura utilizando todo un lenguaje
médico.
“En la perspectiva tradicional, el énfasis es en los defectos”
Las dicotomías llenan la
vida humana al tratar de lidiar con las realidades complejas. Las sociedades
han creado divisiones y lamentablemente se inclinan a lo negativo.
Por
estos motivos el modelo de fortalezas es una alternativa a la preocupación
excesiva sobre los aspectos negativos hacia la gente y la sociedad.
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Tradicional:
1)
Persona se ve como caso.
2)
Persona Presenta Problemas, Síntomas.
3)
T.S. es el experto
4)
Se realiza diagnóstico.
5)
Participante no toma
decisiones.
6)
Se realiza plan de
tratamiento.
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Fortalezas:
1)
Persona se ve como
participante.
2)
Persona enfrenta desafíos.
3)
El experto es la persona.
4)
Se realiza ponderación con el
participante.
5)
Participante enfoca metas.
6)
Se realiza plan de
intervención con el participante.
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(Diferencias
Obvias)
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“Valoración Política de La Intervención Tradicional”
·
Reconocer que la intervención
centrada en los déficits es un ejercicio de poder social y personal.
·
Que refuerza las estructuras
sociales de desigualdad.
·
Que son acercamientos teóricos
que lejos de contribuir al bienestar de las personas, abonan a las condiciones
de opresión disfrazada de compasión y de caridad.
·
Se debe reconocer que desde
este enfoque las agencias y sistemas sociales han desarrollado toda una serie
de formularios y procesos.
·
Que el contenido de formularios
refuerza el enfoque patológico que parten del modelo medico reduccionista y
patológico que visualiza a las personas como “casos o casitos” y hasta
adjudican diagnósticos.
·
Que este enfoque va aumentando
en las personas un sentido de imponencia que ha sido resultado de la falta de
recurso y oportunidades necesarias para su desarrollos y que además los ha
mantenido excluidos, estigmatizados y luego, al solicitar los servicios de
subsistencia, los culpan y hasta los criminalizan.
Ante estas “buenas
intenciones”, se desarrolla una complicidad silente de las que los
profesionales de ayuda son parte. El énfasis en las deficiencias, necesidades,
debilidades y patologías de los individuos o su ambiente, permite que se lleve
a cabo un juicio de culpabilidad que es negativo a las personas que solicitan
servicios.
Claro está, se realiza
utilizando unos estándares humanitarios.
“La Perspectiva de Fortaleza”
Representa
un cambio en los paradigmas y ofrece al T.S. una visión distinta del ser
humano.
Esta
Perspectiva no focaliza en el problema, sino que ofrece una alternativa
positiva dejando a un lado la patológica diagnostica.
Integración: Es la incorporación a una
sociedad, u organización tomando en consideración la igualdad de membresía de
los individuos aun cuando ellos poseen diferentes características a la
comunidad en general.
La
igualdad de membresía requiere que el lugar o situación de vida por ejemplo,
donde viven, trabajan, juegan, etc. sean iguales que los otros miembros de
sociedad.
Todos
somos diferentes y no debemos ser excluidos.
(Existen
4 dimensiones de igualdad de membresía)
Normalizar: El sentido de que el problema no es más que tú. Tú eres más que tu
problema. Normalizar la situación, aliviarla y enfocarnos menos en el problema.
Al
normalizar, la percepción del problema comienza a cambiar…(Una de las técnicas normalizadoras más poderosa es la pregunta).
Las
Fortalezas de la familia provienen de:
·
Las tradiciones.
·
Ritos
·
Capacidad de sus miembros.
·
Otros sistemas.
El
trabajador social lo que debe hacer es examinar las destrezas de sobrevivencia,
las habilidades, los conocimientos, los recursos y los deseos de la familia.
·
El participante define la
situación y el resultado que desea y las ideas de cómo conseguir las
metas.
“Conversatorio Empático”
El
trabajador Social debe estar listo para recibir claves difíciles de detectar o
lo que llama “Empatía Preliminar”.
(Germain
y Gitterman), dividen el proceso de apertura en una preparación tanto
cognitiva, como afectiva.
La
preparación cognitiva incluye el examen de la data no accesible y una
evaluación tentativa del potencial impacto en la situación de la familia.
La
Cultura: Define de cierta manera la personalidad de
una población en un contexto geográfico.
El
contexto cultural es importante para entender la diversidad.
“Valores Que Influyen En Las Familias”
·
Estatus Socioeconómico
·
Cultura
·
Etnia
·
Bases valorativa
·
Religión
·
Creencias espirituales
·
Preferencia Sexual
Las
personas en sus experiencias son únicas dentro de su propio grupo de identidad,
(Raza, etnia, orientación sexual, género o status especial, mental o
psicológico).
El
Trabajador Social debe dirigir sus acciones a contrarrestar (homofobias que
conlleva a discrimen, violencia, prejuicios y la carencia de protección de
derechos civiles).
“Aspectos Éticos”
1)
Derecho a la privacidad y a la intimidad:
·
Tiene carácter valorativo ético
y legal.
·
Establecido por la carta de
derechos de la constitución del ELA de P.R.
·
Desarrollar sensibilidad y
evitar violaciones a los derechos humanos sociales civiles.
2)
Autodeterminación e individualidad:
·
El plan de intervención tiene
que ser discutido con los participantes.
·
Las metas son trazadas por los
participantes y guiadas por el trabajador social.
·
No se imponen recetas o
enfoques que mejor le guste al trabajador social.
El
ejercicio de la autodeterminación es la libertad y la libertad es una de las
necesidades básicas de las personas. (Carmen Rivera De Alvarado).
·
Promover la autodeterminación
de una familia de seleccionar como, cuando, donde y con quien hacer que las
cosas sucedan para salir adelante.
·
Las familias típicas con las
que el trabajador social trabaja, viven con multiples y variadas situaciones.
Existen diversas agencias y situaciones que pueden afectar a estas familias.
3)
Relación Empática:
·
Crear un clima de confianza y
apertura.
·
Conversación dialógica.
·
La conversación inicial
determinara la efectividad de la interacción a la vez que ayuda al
apoderamiento identificando áreas de interés y minimizando las diferencias.
4)
Aceptación y respeto:
·
Reconoce fortalezas, no
limitaciones. Se acepta la persona y se rechaza sus actos.
5)
Actitud libre de prejuicio:
·
Responsabilidad de mantener una
actitud libre de prejuicios.
6)
Garantizar la confidencialidad:
·
No puedes compartir
información.
·
Informar los límites de
confidencialidad.
7)
Preservar los derechos humanos:
·
Abogar por los derechos de
nuestros participantes.
NOTA: La ética es transversal en nuestra práctica.
“Ponderación”
·
Es la esencia de la relación de
participante/trabajador social.
·
La visión debe ser de dialogo,
colaboración, información, genuinidad, comunicación abierta, compartir, poder,
e igualdad.
·
Una buena ponderación
comprensiva va a tener datos registrados en cada cuadrante. El cliente puede
identificar contenido para cada cuadrante.
·
Es un proceso continuo y
reciproco dirigido a una acción visible.
·
Va dirigido a empoderar a las
familias enfocándose en sus fortalezas.
Según Dennis Saliby:
|
Cuadrante #1
Fortalezas Políticas y Sociales
|
Cuadrante #2
Fortalezas Psicológicas
|
|
Cuadrante #3
Obstáculos Políticos y Sociales
|
Cuadrante #4
Obstáculos Fisiológicos y Psicológicos
|
El
Cuadrante #1
·
fortalezas individuales como
posibles soluciones a problemas.
·
acceso institucionales y
estructurales.
Cuadrante
#2
Fortalezas
psicológicas
·
Cogniciones
·
Emociones
·
Motivaciones
·
Competencia
Cuadrante
#3
Obstáculos
Políticos
·
Tiene que ver con falta de
oportunidades
·
Se manifiesta en problemas de
racismo, xenofobia, clase social, discrimen por género, prejuicio hacia la
comunidad LGBTT
Cuadrante
#4
Obstáculos
Fisiológicos y Psicológicos
El
Trabajador Social guiará esta fase trabajando con los participantes la falta de
oportunidades. Esto tiene que ver con el pobre acceso a los recursos en el
proceso de intervención.
Ejemplo: Lo que la reforma no cubre, lista de espera en departamento
de vivienda, etc…
Ha sido un placer compartir mis notas con
ustedes, les deseo suerte y no olviden promover la página para que otros se
beneficien.
Muy Atentamente,
Miguel A. Soto Córdova T.S.
