Saludos
y gracias por visitar mi blog dirigido a discutir y compartir el conocimiento
que sigo adquiriendo a través de mis clases de maestría de trabajo social. De
ninguna manera hago alarde de que soy el dueño intelectual de muchas de las
premisas y postulados que comparto, sino que soy un eterno estudiante de la
vida que en mi carrera universitaria en la universidad Interamericana Recinto
Metro, he tenido el privilegio de estudiar con autoridades en la materia del
comportamiento humano. Como sé que uno solamente conserva lo que tiene en la
medida en que lo comparte con los demás, hice este blog, para que otros que
sienten el mismo anhelo de aprender que me ha situado en estos escenarios, se
beneficien. No pido ningún tipo de reconocimiento, pero si deseas pasar la
palabra y promover este espacio, estoy seguro que el universo te devolverá la
bendición que les ofreces a otros.
Cordialmente,
Miguel
A. Soto Córdova BSW
“Funcionamiento
Familiar”
*El proceso de cambio
es negociado con la familia. El cambio, es acción.
*Observamos el
funcionamiento individual en las áreas de:
·
Los patrones familiares y
sus fronteras.
·
Los roles, tareas y la
comunicación familiar y como estas áreas influyen en la interacción familiar.
·
Cuando se trabaja con una
familia, el grado de cambio esperado dependerá de las necesidades y metas
familiares y de las destrezas del profesional.
·
La reflexión sobre asuntos y
dinámica familiar es necesaria antes de la entrevista. Mantengamos en mente que
no todas las áreas de preocupación requieren solución.
Es útil preguntarse:
*¿Qué usted como
trabajador social desea alcanzar junto a la familia?
Recuerde que:
*Deberá seleccionar
unas intervenciones dentro de lo más efectivo u más útil y dentro de las
circunstancias de la familia y sus participantes.
*Intervenciones
basadas en la evidencia: Son intervenciones efectivas basadas en conocimientos
publicados como estrategias que no solo ayudan a ponderar dificultades en la
relación interpersonal, sino a dirigirnos a tres áreas;
1. Cambios
cognitivos.
2. Cambios
Afectivos
3. Cambios
Conductuales.
*Cognitivo: facultad del ser humano para procesar información
a partir de la percepción, el conocimiento adquirido y características
subjetivas que permiten valorar la información, percepciones y creencias hacia
un objeto, así por la información que tenemos sobre un objeto.
*Incluyen
procedimientos intelectuales, funciones, procesos y estados mentales.
Involucran conceptos subjetivos tales como comprensión, inferencia, toma de
decisiones, planificación, aprendizaje y razonamiento y las conductas que
emanan de estos procesos.
*Lo cognitivo surge
de la voluntad de las personas por entender su realidad y desempeñarse en
sociedad.
*Capacidad de los
seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente.
*Es aprendido, no por
estimulo repuesta, sino por la información personal, esquemas cognitivos o
reglas.
*Componente Afectivo:
Sentimiento a favor o en contra de un objeto social.
Componente
Conductual: Tendencia a reaccionar hacia objetos de una determinada manera.
*El foco de cada
intervención, siempre va dirigido hacia cambios en tres áreas:
1. Cognitivo.
2. Afectivo.
3. Conductual.
*La intervención
clínica, va dirigida a estas tres áreas. Se puede dirigir la intervención a
cualquiera de estas tres áreas. Por lo tanto, siempre debemos examinar
problemas, necesidades y fortalezas de la familia.
*Recuerda, como
piensa una familia, determina su funcionamiento, comportamiento y forma de
relacionarse.
“Fortalezas
Útiles”
1. Habilidad
para señalar necesidades espirituales, físicas y emocionales con sus miembros.
2. Sensibilidad
hacia sus miembros.
3. Comunicación
de pensamiento.
4. Provee
seguridad, apoyo y estimulo.
5. Mantiene
relaciones productivas.
Una guía útil es hacerte estas preguntas:
·
¿Qué se va a hacer?
·
¿Para qué se va hacer?
·
¿Cómo se va a hacer?
·
¿Con que medios se va a
hacer?
·
¿Cuándo se va a hacer?
·
¿Dónde se va a hacer?
·
¿Cuál es el plazo de tiempo
para hacerlo?
*Cuando se trabaja
con una familia, manténgase enfocado en soluciones y alternativas para
implantar ahora.
*No uses el termino:
¿Por qué? Es lineal de causa y efecto. Evite culpar a otro.
*Mejor use las preguntas:
1. ¿En
que está sustentado este problema o situación?
2. ¿Qué
necesitas para hacer cambios?
3. ¿Qué
le parece que sería la familia sin este problema o situación?
Recuerde hacer
énfasis en la diferencia entre lo ideal y lo real.
“Crisis y Estrés”
(Diferencias)
Según “Gloria Molina”;
*Crisis:
Desequilibrio, desorganización. (Si no se supera una crisis, se puede caer en
un patrón mal adaptativo peor).
*Indicadores observables son:
·
Momento del desequilibrio en
un individuo, familia, grupo o comunidad. (teoría de sistema).
·
El sistema se ve impactado
por un evento que afecta el equilibrio.
·
El sistema se desorganiza y
no puede funcionar, se paraliza o se inutiliza en sus acciones productivas.
“Tipos de
Situaciones”
*Naturales:
Anticipadas/Imprevistas.
*Inducidas por el
hombre: Accidentales/Deliberadas.
*Respuesta:
Reacciones subjetivas no específicas, tanto físicas como psicológicas que
produce un organismo ante estresores, (demandas) internas o externas.
*Existen diversidad
de reacciones por las personas ante un mismo evento y lo enfrentan de distintas
formas.
*Durante estas
respuestas, se provoca un resultado no específico hacia las demandas recibidas.
El cuerpo tendrá unos efectos mentales o somáticos.
*Durante las reacciones corporales
psicológicas:
·
Se movilizan diversos
recursos.
·
Se impone una carga al
individuo y su cuerpo podría no contar con los recursos automáticos.
·
Las respuestas para manejar
el asunto, no son suficientes para enfrentar las demandas impuestas por el
agente estresor.
*Un
estímulo: Es aquello que produce una turbulencia o reacción de cambio en la
persona.
*Reacciones Psicológicas (Somáticas):
·
Temblor.
·
Sudor.
·
Malestar Estomacal.
·
Insomnio.
·
Maripositas.
·
Dolor de Cabezas.
*Las Psicológicas son:
·
Mal Humor.
·
Hostilidad.
·
Depresión.
·
Cansancio.
“Estresores
Internos y Externos”
*Los estresores internos son las demandas que
el ser humano se autoimpone siendo estas:
·
Competitivo.
·
Exigente.
·
Perfeccionista.
·
Inflexible.
·
Metas irreales.
*Los estresores externos son los que están en
el medio ambiente.
·
Eventos del diario vivir.
·
Presión del trabajo.
·
Presión del vecindario.
·
Problemas familiares.
·
Deudas.
·
Etc.
*Durante una intervención adonde existan
estresores internos o externos, vamos a tratar de:
·
Controlar los sentimientos
especialmente los negativos.
·
Paralizar problemas que
crean la situación estresante y establecer prioridades.
·
Conciencia de las reacciones
corporales que se experimentan.
·
Pedir ayuda a personas o
recursos cualificados.
·
Asistir a que se auto
identifiquen con optimismo.
“Crisis”
*Una
Crisis es un trastorno agudo transitorio de las habilidades cognitivas y
emocionales para enfrentar una situación vital que encierra posibilidades
constructivas para resolverla, si se logra el potencial y las capacidades para
ajustarse.
“Crisis e
Intervención”
*Una Crisis aguda
presenta una reacción similar a la reacción ante un evento traumático, desde
los síntomas iniciales de desorganización hasta un eventual reajuste del
sujeto.
*El objetivo de la
intervención es resolver el problema mayor en el menor periodo de tiempo
posible.
“Pasos de Modelo
De Intervención En Crisis”
1. Empatía.
2. Determinismo
de la existencia de la crisis.
3. Evaluación
de la letalidad, mortalidad.
4. Factores
concomitantes, (que coinciden con la crisis).
5. Identificación
de alternativas.
6. Acción.
7. Seguimiento
y terminación.
*Cuando se trabaja ante una crisis, es
importante:
1. Explorar
y explicar los factores estresantes previos a la crisis.
2. Explicar
el modelo de intervención y la técnica a ser utilizada.
3. Determinar
qué tipo de ayuda requiere la participante.
“Trabajo Social
Con Grupos”
*Grupo: Conjunto de
personas reunidas con un propósito común.
“Supuestos
Básicos de la Teoría de Grupos Pequeños”
*La personalidad
humana se desarrolla a través de la interacción con otra persona, especialmente
en grupos pequeños.
*Los roles, su
estatus y las experiencias que la gente tiene dentro de un grupo se integran en
la persona y los transfieren a otros grupos a los cuales pertenezcan.
*Los pares influyen
poderosamente en la comprensión.
“El Grupo Como
Practica Integrada”
Según
Leonard Brown, Toseland y Rivas (2008):
*Los grupos con los
cuales el T.S. interactúa o dirige forman un continuo.
*Desde aquellos que
enfocan el cambio personal.
*Aquellos que se
enfocan en el aprendizaje o en la socialización.
*Hasta aquellos que
se enfocan en el logro de tareas.
*Hay elementos
comunes formados y naturales:
*Grupos Formados de
acuerdo al propósito:
A) Grupo de
tratamiento.
B) Grupo de Tarea.
Según
Toseland y Rivas (2008):
*Un grupo de tratamiento es:
A) Grupo de apoyo.
B) Grupo Educativo.
C) Grupo de
crecimiento.
D) Grupo de Terapia.
E) Grupo de
Socialización.
F) Grupo de Auto
Ayuda.
*Grupo de Apoyo:
Propósito: Ayudar.
Liderazgo: Promueve
auto ayuda.
Foco: Comunicación y
ayuda mutua.
Conexión: Experiencia
estresante estigmatizaste.
Composición: Diversa,
basada en vida compartida.
Comunicación:
Comparten mucha educación y estrategias de supervivencia.
*Grupos Educativos:
Propósito: Educar.
Liderazgo: Maestro.
Foco: Aprendizaje
individual.
Conexión entre los
miembros: Intereses de aprendizaje.
Composición:
Necesidad educativa similar.
Comunicación: Poca
auto revelación. Mas en términos de ideas.
*Grupos de crecimiento:
Propósito:
Desarrollar potencial.
Liderazgo:
Facilitador.
Foco: Cambio
individual.
Conexión: Metas
Comunes.
Composición: Puede
ser diverso o similar en las situaciones de vida.
Comunicación: Auto
revelación moderada alta.
Grupo de Terapia:
Propósito: Cambio de
conducta.
Liderazgo: Experto
facilitador o figura de autoridad.
Foco: Metas.
Conexión: Propósito
común, metas individuales.
Composición: Puede
ser diverso o con necesidades similares.
Comunicación: la auto
revelación puede ser moderada a alta entre el líder y sus miembros.
“Etapas en el
Desarrollo de Un Grupo”
*Supuestos o Premisas:
*El grupo es un
sistema dinámico que tiene principio y fin. (Un grupo es compuesto por dos o
más personas).
*No existe una óptima
en la que los grupos se desarrollan.
*El T.S. puede
influir y hasta controlar el desarrollo
de un grupo.
*Definición de etapas:
*Sucesión de fases u
operaciones de resolución de problemas que
se integran entre sí.
*Son los cambios que
ocurren a través del tiempo en la estructura, los procesos y cultura de un
grupo.
*Una fase es un
periodo diferenciable o un grado discernible en el proceso, desarrollo,
crecimiento o cambio de un grupo.
*No todos los grupos
pasan por todas las etapas.
*Las etapas no
necesariamente son en secuencia.
*El tiempo de cada
etapa varía de un grupo a otro grupo.
*Las etapas no surgen
casi nunca en forma pura.
Fases de un grupo:
·
Fase inicial: Maduración de
la idea.
·
Fase Formativa:
Característica de buscar semejanzas entre los miembros. Se observa una cuasi
estructura y una aceptación de los propósitos del grupo. El trabajador social
fomenta el (bonding).
·
Fase intermedia: Nivel
moderado de cohesión grupal. Se clarifica el propósito y la participación
explicita. El trabajador estimula la aparición de liderazgo.
·
Fase revisora: En esta fase
se espera desafíos a la estructura y modificaciones. Se otorgan roles y
funciones de liderato. El trabajador Social ayuda a los nuevos miembros a
asumir funciones de liderato y facilita a que los miembros más viejos
permanezcan en el grupo. (Mediador).
·
Fase de Madurez: El Grupo
está completo. El T.S. Continúa ayudando en cualquier crisis que surja.
·
Fase Terminal: Se puede
terminar el grupo por diversas razones, una de ellas siendo que ya cumplió sus
propósitos. El T.S. evalúa metas y condiciones.
Muy Atentamente,
Miguel A. Soto BSW
